社團法人世界和平會：搶救受飢兒,危機家庭服務,關心兒童心靈的守護

全世界最溫柔的一雙手，就是媽媽的手，

輕輕柔柔，溫溫暖暖，給我們安慰，讓我們飽足，拉拔我們長大，

時間在走，這雙手我們永遠都忘不了。

感念這一雙餵飽我們的手，

16 年來，世界和平會已經提供全台 386 所小學，超過 490 萬份愛心餐點，

讓我們感念記憶中媽媽的手，

也一起向需要幫助的孩子伸出溫暖的手。

打開孩子眺望遠方的窗 世界和平會送讀寫課進偏鄉

2024-11-29 聯合報／教育事業部

https://udn.com/news/story/6898/8394072

長期關注弱勢學童早餐的世界和平會，也關心偏鄉學生的閱讀與寫作，今年「閱讀列車」開進桃園市育仁國小、廣興國小、外社國小、保生國小、笨港國小等五校，透過「故事閱讀與寫作課程」，陪伴 214 位孩子成長，透過有趣的學習了解自己，開啟探索的好奇心。

世界和平會表示，「故事閱讀與寫作課程」都是以當地特色設計，有的以繪本為主，引導文字與圖像的關聯，有的是從經典文學作品出發，搭配影音，引導孩子用讀寫闡述想法。

以位於工業區的保生國小為例，當地有豐富的農業資源及特色信仰，因此老師會從世界上不同地方的文化入手，再讓學生回頭認識家鄉的特色。同樣是認識不同國家的地理、文化，笨港國小是共讀《環遊世界八十天》，由老師引導孩子練習寫摘要、繪製地圖。

育仁國小、廣興國小則以「了解自己」為主軸出發，引導學生找出自己的獨特，並鼓勵挑戰自我、追求夢想。外社國小討論戰爭的影響、良善的能量，也探索自己的未來。

世界和平會 111 年起也為國中生開線上讀寫課。授課老師黃淑貞指出，有學生上課時還要照顧弟妹，有人得借家長的手機聽課，有人因全家共用一個房間，只好一人上課全家聽課；每周兩小時的上課時間是孩子在現實生活中，唯一可以撕下資源班、過動兒等負面標籤的時光，因此即使現實生活艱困，但是孩子的投入與進步都讓人感動。

國二的小楷說，以前作文都亂寫，導致只有 1 級分，如今進步到 3、4 級分，「我覺得這堂課對我有非常大的幫助。」 國二的小容覺得這門課很好玩，可以讀故事、練習寫作，現在寫作文比較知道要寫些什麼，也不再討厭寫作。

世界和平會的閱讀列車，總能帶著豐富的故事豐富孩子的想像，也期盼透過讀寫課，照顧到孩子的心靈，培養他們的能力，面對未來的挑戰。

社團法人世界和平會 112 年服務成果報告

「偏鄉讀寫服務」你是否跟我一樣記得？

世界和平會「心願小王子─貧弱兒童資助培育計畫」致力於推動「偏鄉兒童閱讀寫作班」，希望透過各種主題、方式的閱讀活動，引導不同特質、專長的孩子體會閱讀的樂趣；增強孩子們的感受力，徜徉於閱讀與寫作的喜悅之中。每學期陸續於各偏鄉小學展開，與孩子們一起經歷了豐富的學習之旅。

閱讀活動：孩子們的「樹洞」與回憶開關

　　從小到大，你是否記得有哪件事情最讓你印象深刻？你是否曾經有機會與當事人分享這些專屬的回憶？又或許，你會好奇他們是否也同樣記得這些美好的時刻？在《你記不記得》繪本延伸活動中，世界和平會閱讀推廣的團隊成員邀請孩子們回憶過去，鼓勵以「你記不記得」作為句子的開頭，與回憶中的那個人對話，述說一直放在心中，那件開心、苦澀，或是酸楚、怨懟的事情。

　　隨後，在《可以哭，但不要太傷心》及《發光的樹》的繪本活動中，孩子們轉而使用繪畫來表達他們記憶中的印象深刻時刻。讓人驚喜的是，孩子們不僅記得事件發生時自己的年齡，也畫下許多開心的回憶。閱讀團隊成員也希望能在孩子們的閱讀旅程中，留下這般美好的記憶。

五感練習：探索與觀察校園

演唱歌曲〈行過〉：作詞黃瑋傑、作曲邱廉欽、編曲劉聖賢。

影片為 113 年 5 月笨港國小合唱團的孩子們代表桃園參加的全國師生鄉土歌謠比賽，榮獲優等的佳績。邀請您一起來聽聽孩子們悠揚的童稚歌聲！

　　「還記得笨港合唱團的開始，是一首客家童謠「鷂婆」。那時的他們，對唱歌懵懵懂懂......『不就是張開嘴巴就好？』、『應該不難吧？』，唱了之後又覺得：『要唱得好聽，好像又有點難耶……』。於是我們便踏上了我唱一句，孩子唱一句，一起孵豆芽的日子。數個寒暑過去，終於在112年我們擠進了全國賽（撒花轉圈圈）。謝謝世界和平會，讓我們有機會在音樂裡相遇，彼此陪伴，分享許多喜怒哀樂，幸福的孩子愛唱歌，我們繼續努力，把幸福傳遞下去，唱到全世界！」合唱團指揮雅欣老師的溫暖分享。

　　笨港國小合唱團自 107 年 8 月成立，108 年世界和平會參與支持孩子們的夢想。能開口唱出自己的聲音、能站在表演舞台展現自己的歌聲，對孩子們是件非常不容易的事，突破心防、有了開始之後，孩子們也逐漸成長、茁壯，影響的不僅是在合唱團練習，也漸漸帶動孩子們的生活與學習。

社團法人世界和平會希望藉由貧童圓夢服務計畫，讓社會大眾一同來了解孩子們努力的故事，發掘孩子們的潛能與才能培育。

在長大的路上　守護每個勇敢的當下

圓夢社團成員分享：

「雖然可能我們在別的科目並不是這麼亮眼，但我們也會很努力的去完成，因為我們的路和別人不同，打這種球類運動就是需要各個好夥伴互相鼓勵互相扶持，才能變得更加強大，也不能忘記自己當初的夢想就是要爭取最高榮譽。就像教練說的，要有贏的決心，不能因為別隊很強就開始自暴自棄覺得自己不行。」

　　世界和平會圓夢服務計畫自 101 年開始啟動，支持有夢想、有潛能但缺乏資源的貧童或社團，希望能鼓勵貧弱家庭與偏鄉的孩童，在孩子實踐夢想的過程為他們補足能量，也為努力的學校與師長加油打氣。

　　圓夢服務至今已持續十年，透過計畫支持學校發掘孩子的潛能。111 年，共服務了 51 間學校與 59 個圓夢案，領域跨及運動性、音樂性與學藝性等。當孩子因為生活充滿困頓或傷痛而感到無助與不安，希望他們能得到適時的陪伴，且有努力的方向，勇敢往未來邁進。

➡ 世界和平會「貧童圓夢」服務方案

➡ 2024 年貧弱家庭孩童圓夢計畫補助案列表

　　在這過程我們期許孩童能對自己的夢想實踐有具體的規畫，並認真負責地執行與完成。受資助者皆需辦理公開活動以展示學習成果，以及安排社區服務、推動孩子走進社區表演或擔任活動志工，讓孩子們除了在才藝上精進成長，也能認識在地並培養服務的精神。

2024 暑期偏鄉營隊服務紀實

和孩子「一起出去玩」

　　暑假期間，「世界和平會偏鄉兒童閱讀寫作班」持續在各校展開一場場精彩的營隊活動，除了邀請專業講師的主題性課程，世界和平會閱讀推廣團隊每天也為孩子們帶來一個故事，作為揭開新的一天的美好開始。

　　今年暑假的系列營隊，我們除了前往桃園市觀音區育仁國小，還前往桃園市觀音區數gj保生國小、桃園市新屋區笨港國小與桃園市新屋區大坡國小共四所小學。希望藉由營隊活動陪伴孩子們的長假，也讓孩子們在輕鬆的氛圍中學習、增加他們閱讀寫作的經驗與挑戰。

完整服務紀實

　　世界和平會「心願小王子─貧弱兒童資助培育計畫」致力於推動「偏鄉兒童閱讀寫作班」，希望孩子們增強感受力，徜徉於閱讀與寫作的快樂之中。本學期的課程在開學後陸續於各校展開，授課老師—林森國小郭宜珈老師（小龜老師）從不同主題、但環環相扣的繪本出發，與孩子們一起經歷了豐富的學習之旅。

《跟著媽祖去春遊》

　　在這堂課中，孩子們從書中人物視角去認識台灣著名的宗教民俗活動，跟隨媽祖進香或繞境，認識何為「稜轎腳」（在媽祖信仰活動中常見的特殊禮儀），以及體會活動中人與人之間的人情互動。

　　在故事結束後，老師會透過提問「什麼人？什麼時間？在什麼地方？發生了什麼事？」讓孩子學會如何分析故事情節，並試著理解在如此盛大的民俗活動中，虔誠的「香燈腳」們所懷抱的願望與精神。

《請問我現在到底在哪裡？》

　　日本作家吉竹伸介的作品特色鮮明，有的孩子在經過老師介紹之後，一眼就能辨識出作者的作品，繪本不僅畫風可愛吸引目光，也擅長運用地圖的創意聯想，激發孩子們的想像力。

　　這堂課程老師便運用繪本中的其中一幅圖畫，讓孩子們改編、寫下自己的「願望地圖」，進一步鼓勵他們以創作的方式表達自己的夢想和願望。

在一個大雨滂沱的夜晚，小晨家再次飄散出溫暖的飯菜香。

　　連日的滂沱大雨，世界和平會志工與同仁走進位於雲林縣斗南的一個小巷弄。小晨家以往是由父親負責三餐，從買菜、煮白飯到煮菜一手包辦。如今因為父親久病離世，對於患有輕度智能障礙的母親與就讀高一的小晨來說，每日三餐的煮食是目前需要積極挑戰的家庭任務。

　　母女倆共同分工：媽媽幫忙上街買菜，小晨則於每日放學後，一邊看著網路教學影片、一邊學習為自己與媽媽煮著美味的晚餐。世界和平會淑琴志工聽聞小晨家的狀況，熱心偕同就讀食品科學系的女兒一同與本會同仁前往小晨家，協助母親料理簡單的家常菜。志工從基本的調味與食品保存開始，細心地與媽媽講解、一邊動手烹煮示範，一道道香噴噴的家常料理：糖醋魚、絲瓜湯、煎魚、洋蔥蛋、蝦子、空心菜隨即上桌。

　　小晨媽媽一邊學習料理，一邊忙進忙出，開心的整理食材與保存收納。小晨放學回家後，看見原本空蕩蕩的冰箱充滿了新鮮的食材，餐桌上也擺滿豐盛的晚餐，開心地說：「太好吃了！吃不完的，明天繼續吃。」我們也期許小晨與媽媽的廚藝愈發精進，日後可以常常吃到自己煮出的美味餐點。

　　謝謝熱心的志工淑琴與女兒一起來到服務的家庭，示範將愛心食材變成一道道可口的料理。也感謝愛心單位「諸善大德」(原名：慈德慈善會)代表鍾文明先生每個月定期捐贈的蔬果與肉類，提供當天豐富又營養的食材。<雲林訊>

2024「袋」受飢兒過好年服務成果

　　世界和平會「袋」受飢兒過好年服務，邀請許多愛心民眾與企業關注家境貧困孩童的寒假和年節生活，透過捐款、捐物與愛心義買，支持世界和平會照顧孩子的寒假餐食、新年助學紅包、團圓年菜與寒冬保暖品等，讓孩子和家人領取時也有置辦年貨般的開心和興奮感，對新的一年懷抱期待。

小珍說：「我覺得自己缺少的沒很多，謝謝叔叔阿姨提供餐券，讓我能吃飽就已經很好了！謝謝您們願意幫助這些有困難的家庭。」

小尹說：「謝謝您們給的新年紅包，讓我新年備感溫馨，我要把錢存起來繳學費。」

小傑說：「希望我的文字能表達感激之情，年菜不僅有豐富的菜色和美味的味道，更讓我們感受到您們對我們的關心和愛。」

　　感謝每一份支持世界和平會「袋受飢兒過好年服務」的愛心，我們在 2024 年初共同照顧許多生活艱苦的孩子們，有 284 位孩子每天可以使用寒假餐券兌換餐食、1,198 位孩子享用愛心食物箱等營養物資、478 位孩子領取傳愛紅包、2,803 戶家庭有溫馨的愛心年菜佳餚。

　　110年起，世界和平會與聯合報好讀周報攜手合作，共同推動「世界和平會好讀閱讀班」，致力於全國各地的國民中小學生閱讀推廣。此計畫以《好讀周報》作為閱讀教材，由學校教師引導進行一系列的學習活動，旨在擴展學生的國際視野。除此之外也開辦「創意作文班」，進駐各校展開為期一學期的創意作文課程，鼓勵學生發揮創意並提升寫作能力。

　　聯合報寫作教室：「寫作是一種與生活息息相關的語文活動，不僅能協助孩子建構邏輯思考能力、啟發創意，更有助於培養良好的表達能力、拓展人際關係與競爭機會。有感於閱讀是教育的基礎，特將閱讀與寫作融合，編纂出豐富有趣的主題式課程。」

　　寫作班服務的課程內容可以包括事物描寫練習、色彩描繪練習、自身經驗書寫、譬喻練習、映襯修辭練習、擬人修辭練習、童詩寫作、具象寫作、議論文練習、開頭結尾練習、記敘文寫作、修辭練習等。

　　有時候創作需要一些開關，例如童詩創作可以從生活周遭的物品取材，隱藏詩名便成為一道謎題，讓同學猜測在形容什麼物品，全班也有了互動分享的機會。

　　這過程也可以看到老師善用多媒體資源，例如邊看一段影片，邊分析每個段落想告訴觀眾的是什麼。影片的製作是從腳本開始，運用在寫作上就類似文章分段的概念，不同的是影片需要思考構圖，書寫則需要運用文字的堆砌，這時就需要倚靠練習與閱讀來增加文字的深度與廣度。

　　而在練習運用文字時，老師也會利用不同文本，可能是一張圖片、一個謎題，引導孩子觀察看到了什麼、感受到了什麼，提出問題讓孩子練習說一說、尋找適當的文句來形容與表達。

　　除了學期間，寫作班服務也嘗試在長假期間舉辦作文營隊活動。例如今年寒假在北橫公路上的偏遠小學，就有為期四天的寒假寫作營隊。在第一天課堂開始時，老師便先詢問孩子們「期待在營隊中學到什麼？」讓孩子先在心中有個期待的藍圖。老師在進行自我介紹、瀏覽課程內容與規定的時候，也鼓勵孩子提出問題，滿足孩子的好奇心，引導孩子們在創作時，可以先從日常經驗出發。

「謝謝您無私的奉獻，讓我的家庭得到大大的溫暖。我目前已快要五年級，謝謝您們的栽培。」

「今年的冬天不像以前冷就一直的冷，而是忽冷忽熱，飄忽不定的，但是有了豐盛的年菜後，我相信肯定能暖和我們家的身心，忘記去年所有不愉快……」

　　天氣冷颼颼！接近農曆年節，氣象局持續發出低溫特報，和平會夥伴趕緊兵分多路，忙著將今年募集到的年菜、電毯、暖暖包、文具組與祝福紅包送到案家手中。感謝愛心捐助人的捐贈，以及超商人員與物流的協助，在此刻帶來及時溫暖的祝福！收到孩子回饋的感謝卡，讓人覺得又暖和又心疼。

　　附上孩子對大家的感謝與祝福，願彼此都能開心平安過個好年。

　　隨著新學年的開啟，世界和平會閱讀列車持續駛入偏鄉，開啟一堂又一堂的故事閱讀與寫作課程。課堂上有第一次見面的孩子，也有熟悉的面孔，一見面便熱情的與我們打招呼。

　　我們希望透過服務陪伴孩子漫遊書海、喜歡上閱讀，並保持心靈的開闊。期待這一趟旅程不僅讓孩子透過閱讀了解自己、接納自己，帶著好奇心與寬闊的胸襟去眺望世界的遠方。

　　一趟趟的閱讀列車，無論是在山腳下穿梭產業道路，或是在海岸公路吹著海風，甚至是周末上午遠端的線上會議室，課後總能帶著豐富的故事滋養著我們。讀寫服務的實踐，不僅希望照顧到孩子們的心靈，也培養他們的綜合能力以面對挑戰，相信自己在面對未來時有無限可能的機會。

閱讀完整服務分享：

◇ 擁抱自己、眺望世界的遠方

◇ 後疫情時代　閱讀列車不停歇

◇ 心願小王子－偏鄉兒童閱讀寫作服務

世界和平會 111 年服務成果報告｜電子書連結

服務紀實｜偏鄉閱讀寫作服務

動動腦　保持幽默

　　炎熱的夏日長假就快到尾聲，位於偏鄉為期三天的閱讀寫作營，有孩子一看到久未見面的同學便情不自禁的開心擁抱，在課程上也像是充飽了電一般，充滿活力且願意彼此提點及協助。

　　世界和平會社工為每個孩子準備一本學習手冊，裏頭除了要自我介紹、寫下喜歡做的事情，也準備了腦筋急轉彎題目，預告將會進行有獎徵答活動。於是孩子會利用空閒時間主動和同學一起討論，聽到意想不到的答案不禁會心一笑。

心情測驗　眨眨眼傳暗號

　　孩子剛放完長假，為了讓孩子收收心，我們先帶孩子進行分組遊戲，規則是不同隊伍只能靠「眼」技來暗示手中的牌卡，猜對了彼此都可拿到分數，但在眼神交流過程不能讓其他隊伍發現，以免被攔截分數。在這過程中，孩子除了能學習觀察彼此，也可以增進同儕間的默契。

　　授課的小龜老師在課程開始時，則先請孩子站起來，走到能代表自己當下心情分數的牌卡前，為自己心情打分數並可以說明原因，師生的距離也藉此更靠近了一些。

認識音樂世界、體育世界

「彩虹是雨後給予世界的希望，也是一份禮物；

彩虹學堂灑下希望的種子，期盼孩子能帶著自信繼續向前走。」

「我印象很深刻的是上學期，有位中年級的孩子時常請假，我當時不知道她家的情況，只告訴她如果要真的學會烏克麗麗，是不行一直請假的。直到有一天，她鼓起勇氣跟我說：『老師，我一直請假的原因，是因為爸爸生病一直住院，所以耽誤社團時間。』我心裡真的很心疼，但她年紀小就很堅強樂觀，她說彈奏烏克麗麗能讓她放鬆且感到喜悅。希望烏克麗麗能繼續成為陪伴孩子心靈的好夥伴！」（彩虹學堂教學老師）

彩虹學堂孩子的彩繪

彩虹的出現 讓萬物對雨後天空有著美好想望

長安國小太鼓班迎新活動表演

持續閱讀的過程 被理解的孤單心靈

　　世界和平會推動「心願小王子－貧弱兒童資助培育計畫」，在偏鄉學校學期進行當中，加入推廣閱讀與寫作服務(以下簡稱讀寫課)，除了想藉此陪伴貧弱家庭的孩子，也希望孩子持續擁有學習的樂趣與動力，進而培養帶得走的能力。

        所以當學期末，學校師長開心的與和平會夥伴提及，感受到有孩子參與讀寫課的這幾年明顯進步，孩子們回饋更知道作文可以怎麼書寫，也有孩子參與天下雜誌教育基金會舉辦的小作家圖文創作大賽時，獲得僅有15名的「基金會優選獎」。讀寫課的成員認真看待每次課程，包括畢業的孩子願意回校參與學期最後一堂課，都讓我們覺得感動，期許孩子能持續探索閱讀與寫作的世界。

　　這學期的讀寫課共十二堂課，老師帶來三次不同主題的系列繪本，搭配其他活動與不同形式的文本，例如廣告文案、影片、平板來讓孩子閱讀與操作。

　　繪本的難度與深度隨著學期進行而增加，課程越具挑戰性，閱讀的字數比上學期多，也照顧到不同孩子的能力狀況與需求。

從幾米繪本系列進入「與眾不同」的閱讀世界

學期課程從畫面繽紛且充滿想像力的幾米系列作品開始，老師選出海文．歐瑞與幾米合作的《乖乖小惡魔》帶領孩子閱讀，老師提出的第一個問題是請孩子從書名猜測故事內容。

　　「在惡魔國度裡，標準都和人類世界相反，但還是出現了『很不惡魔』的飛波，他被稱為乖乖小惡魔；而在故事旅程中，飛波也遇見了『不那麼天使』的小天使，與眾不同的他們有著類似的苦惱……」閱讀完繪本，老師請孩子指出兩位主角的相同與相異之處，更進一步比較主角飛波與自己的異同。

　　當孩子自由選讀幾米其他作品時，則需要進一步記錄下故事中發生的事件、角色感受與動作表情、對話等，在孩子走進故事的世界後，也一步步認識故事的結構與要素。